Comment favoriser la maîtrise des mécanismes de la réplication et de la transcription ? Ces deux processus fondamentaux sont souvent perçus comme complexes et abstraits par les étudiants. L’enjeu est de transformer ces notions théoriques en objets manipulables et intelligibles grâce à la création de jeux de plateau !
Les étudiants, répartis en groupes de 3 à 5, doivent concevoir un jeu permettant de réviser soit la réplication, soit la transcription. La consigne implique de traduire des mécanismes moléculaires précis (enzymes impliquées, étapes successives, régulation, erreurs possibles, etc.) en règles de jeu cohérentes et scientifiquement rigoureuses. Ce travail nécessite une compréhension fine des processus étudiés : pour pouvoir les transformer en mécanique ludique, les étudiants doivent d’abord en maîtriser la logique.
La conception du jeu comprend la définition des objectifs, des règles, des supports visuels et des modalités d’évaluation des connaissances intégrées au jeu (cartes questions, défis, scénarios, progression par étapes du mécanisme, etc.). Cette phase mobilise à la fois des compétences scientifiques, organisationnelles et créatives.
Une fois les jeux finalisés, un créneau dédié est inscrit à l’emploi du temps afin de permettre aux étudiants de L2 de venir tester les jeux conçus par les L1. Cette séance a une double fonction. D’une part, elle offre un retour critique permettant d’améliorer les jeux, tant sur le plan pédagogique que scientifique. D’autre part, elle favorise la remobilisation active des notions chez les L2, qui réinvestissent leurs connaissances en situation de jeu.
La pratique encourage ainsi l’apprentissage par la conception, la coopération entre promotions et l’ancrage durable des connaissances grâce à la mise en activité et à l’interaction.